在学校迎评促建工作已从对标建设阶段进入到完善提高阶段之际，历史学教研室召开了第二次教学大会精神学习讨论会。在这次讨论会上，分别围绕两个主题展开交流，分别是：如何强化师生员工对合格评估工作的认识，引导大家立足本职岗位做好迎评促建工作；如何加强思政课程建设，讨论会由寇博文博士主持。

首先，寇老师对迎评促建工作进行了回顾，教研室在试卷批改上有待改进。针对这一问题，全体教师经过讨论，对试卷的批改形成一致意见。首先，阅卷老师管好自己的责任田，从第一步也是最关键的一步抓起，加强思想建设，把评估工作放在第一位，强化责任意识，担当意识，落实到具体工作中。从批改到核分到复查，把工作做到细致。另外，教研室发挥团结一致的精神，教研室上下心往一处想，劲往一处使。在阅卷核分的过程中，多人核查，以免出现错误，对学生负责，对工作负责，以最好的状态来迎接教评估。最后，在试卷答案分值上也形成一致看法，为以后阅卷工作打下基础。

学校给予历史学专业以足够的重视，将历史学科作为一级专业建设，这既是我们的机遇，也是我们的挑战。在迎评促建的关键时期，历史学科的发展也到了关键时刻。为了推进该工作，教研室着重讨论了试题库建设工作，最终选定了中国近代史进行建设。寇博士提出，全体教研室成员要凝心聚力，在教学上做到教学管理规范，保证教学质量，会上也提到青年教师的培养工作，老带新顺利开展。

为了做好迎评促建工作，教研室达成一致意见：要对照评估指标体系和检查反馈意见，进一步完善材料、做好试卷，实习材料，毕业论文的存档和保管工作；要形成长效督导机制，通过自评和他评主动查找问题并有效解决；强化全体教师的纪律要求，坚决落实整改意见；发挥历史学科优势，努力创新。

会议讨论的第二个问题是如何加强课程思政建设，推进各类课程与思政课程同向而行。在课程思政建设上，教研室在前期召开会议，全体老师加深了“立德树人”是作为教育的根本任务这一全新的综合教育理念的认识，努力将“立德树人”渗透到知识知识传授中，转化为学生的内在素质和能力。王燕红老师指出了在课程思政建设的问题，部分学生有崇洋媚外者，夸大发展中的矛盾和问题，在价值观上急功近利，人生目标迷茫，把实现较高收入作为人生最大的追求目标，一味强调索取，忽视对社会的贡献，缺乏积极进取的精神。这说明了课程思政建设的迫切性。

如何将课程思政融入课堂建设的全过程，寇博文博士提出了建议。要在课程目标设计，教学大纲修订，教学设计和教学评价中进行落实，体现课程教学目标和思政教学目标，而且贯穿到课堂授课，与课堂教学融入恰当自然，授课要互动性强，条理清晰，生动形象，才能发挥课程的思想政治教育功能，同时也落实到作业论文等环节。厉芳艺老师建议，利用历史学的教学基地如鄂豫皖革命纪念馆的作用，从第一课堂自然延伸到第二课堂，深入开展社会实践和志愿服务，不断拓展课程思政建设的方法和途径。教研室也遴选了中华人民共和国史和中国近代史两门课程，作为课程思政示范课进行培训和建设，修订课程教学大纲，优化教学设计，以此体现课程育人功能，积极打造思政金课。

代晓丽老师提出，要发挥历史学科的优势，在课程教学中，将历史与现实相结合，理论与实践相结合，从多个维度理解习近平新时代中国特色社会主义思想，发挥专业知识教学，引导学生深刻的理解社会主义核心价值观，自觉弘扬优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化。强化历史学教研室教师队伍建设，提高教师育人能力，真正做到以德立身，以德立学，以德施教。李俊恒教授认为历史学科可体现思政内容，比如在他所讲授的中国经典导读中，中国古典文献中的家国情怀，勤俭节约的文化通过挖掘将成为立德育人的最好的范例。谭黎明教授强调，历史学教育中的爱国教育是最为重要的部分。周青老师则主张将东西方发展历史进行对比，对学生进行价值观和世界观的引导，从而引导青年学子增强理想信念，对他们精神补钙，从而鼓励他们练就过硬本领，将自身的梦想与国家民族的兴衰荣辱紧密相连，用“青年梦”托起“中国梦”。张保同教授提出在中华人民共和国史讲述中，充分体现新中国为巩固政权从新民主主义社会转变为社会主义社会的不懈努力，陈杰博士提出要在历史教学中融入唯物主义和社会主义。

教研室通过这次会议发现问题，解决问题，推动教学和迎评促建工作有序有效推进。经过此次会议，教研室全体老师进一步增强主人翁意识和事业发展信心，加强了使命感，强化责任担当，努力完成学校新时期事业发展任务，把个人发展和学校事业发展紧密结合，再度激发了工作热情，也再次强调扎实工作作风的重要性，严谨认真做好教学和迎评促建工作，努力提高教学质量，把教研室的发展契机和学校发展新契机密切结合，为即将迎来的第一场模拟大考，学校迈上一个新的台阶做好全面的准备。

供稿人：周青