金秋十月，中国共产党第十九次全国代表大会顺利召开。可以说，这次大会是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，充分展示了实现中华民族伟大复兴的光辉前景。作为一名在高校从事教育工作的中国共产党员，这次会议的许多有关教育的议题，引发了我的思考，也使我更加坚定了自己所肩负的育人的使命。
先来看习总书记在开幕式上所作报告中对教育的一些提法：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。”我们从中可以发现，新时期我国教育事业的发展开始更加注重公平以及全民教育的普及。作为一名高校教师，我想在接下来的工作中，更重要的是教会学生学习的技能，从而使得学生进入社会以后能够继续学习。要培养更多的人才投入到中国的基层教育事业之中，以促进中国农村义务教育的稳步发展。
随后，在教育部举办的记者招待会上，教育部也提出，“要办好教育，一定要重视师资队伍的建设，这对提高教育质量，培养合格的建设者、接班人非常重要。所以，我们要研究出台加强教师队伍建设的意见，制定相关的政策措施，调动教师从事教育的积极性。”这一点让我感触颇深，因为不可否认，当前我国教师队伍建设方面存在不少的问题，比如教师队伍的知识和年龄结构需要优化，教师队伍的稳定性需要加强，教师队伍的个体综合素质需要提升，等等。这些问题亟待解决。以下就从产生这些问题的原因以及解决问题的策略方面谈一下我的个人认识。
（一）当前我国教师队伍存在的问题的原因分析
1、教师队伍不稳定现象比较严重
当今社会已逐渐走向高速发展。经济利益驱动和教师自身素质是造成教师队伍不稳定的重要原因之一。要稳定某个职业队伍是具有一定的条件的。一般而言岗位要求高于在岗位人员素质时职工往往被调下一级岗位；当劳动者素质高于岗位时要求或劳动得不到相应物质报酬和精神满足时，职工就会另寻高就或不安心工作。教师队伍亦如此，这是一个社会问题。 由于教育机制尚属转型期，现在如职称评定、评优评先等由主管部门下达指标或所谓的平衡。这些都会影响到教师队伍的稳定性，
2、教师的心理、工作压力大
学高为师，身正为范。中华民族历来是一个尊师重教的民族，在五千年的历史积淀中形成了淡泊名利、乐群笃诚、与人为善的传统师德。但随着社会日益的发展进步，社会对教师的要求越高，期望值过大，给予教师的义务过多而给予的物质待遇较低，学生违纪、犯法，社会甚至是教育行政部门就把责任推给学校和教师，批评指责的多，对教师工作量的评价往往只看重其一天或一周多少课时，无视教师工作时间外加倍的付出。功课多任务重、竞争激烈或待遇低等，这些都对教师构成了一定心理压力。教师神经绷得紧紧又极其脆弱，教师的心理健康应越来越要引起社会、政府的高度重视。
3、过分强调保护学生，对教师的人文关怀不够
教育有自身规律。教学质量受到教师素质、生源质量、地域环境、家庭因素、学生学习方式、学校管理等因素制约。教育教学质量的评定不象工人生产产品、商品销售那样同一，教育工作是群体系列化劳动，无法用“工时”来计算工作量。在新的社会转型期，如单纯把所谓的竞争机制引入学校管理，只强调奉献和付出，不仅不利于调动教师的积极性，更会造成整个教师队伍的意志消退或潜在的抵触。
目前社会在强调保护学生，“保护学生”无庸置疑的同时，对教师的人文关怀不够。对教师的身体健康、心理健康的关心太少，加上社会舆论与工作压力等诸多因素，近年来教师自杀的新闻屡见不鲜。笔者认为，尽快建立教师身体、心理普查、检查、疗治工作机制已刻不容缓。
（二）解决当前我国教师队伍存在问题的对策
要以人为本，制度管人，公平待人，竞争用人，激励育人，树立“用事业来统一，用制度来规范，用修养来调节，用情感来维系”的管理方略，物质与精神鼓励相结合，在协作的基础上讲竞争，在竞争的基础上求团结，才能打造“师德形象纯、团队意识强、教学水平高”的高素质的教师队伍。
1、大力提高教师自身素质
广大教师要积极用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，学习党的现行路线、方针、政策，并在工作实际中予以贯彻落实，与时代同步发展。要坚定社会主义理想信念，树立正确的教师职业观念、职业态度、远大的职业理想，树立正确的事业观、学生观和新的教育思想，不断创新、开拓、高效、务实，打造过硬的思想政治素质。
2、加强学校管理
加强管理是提高教师队伍素质的重要环节。结合实际，注重建立行之有效的管理制度，让管理出效益，管理养素质。比如，进修培训要常规化。苏霍姆林斯基说过，“提高教育技巧首先是要自己进修。”在新的历史时期开展中小学教师提高学历层次培训工作，是适应改革开放和现代化建设发展的要求，是培养、造就一批骨干教师的重要途径。学校要加强面向全体教师进行职务、学历达标进修培训的常规管理，加强面向骨干教师、学科带头人、教研组长的培训和使用，积极引导教师制定自身培养计划，充分发挥教师工作评价的导向作用合理竞争，民主管理。
3、教育科研的制度化
俗话说，教而不研则浅，研而不教则空。教育科研是我们每个教师份内的事，是每个教师的需要。能使教师能更丰富自我、提高教学效益，增强个人才能，要注重在现代化、信息化平台上打造现代化师资队伍。搞课题研究、教学反思是教师成长的推进器，只有这样，教育才能创新、发展，而教育创新则是教育改革与发展的强大动力。
4、增强凝聚力的人文化
人本管理思想重视发挥人的作用，重视人、用好人、关心人。教师是办学的主体。要发挥教师的主体作用，必须充分地尊重教师的劳动，充分信任教师和积极地掌握教师的心理特点，了解教师的需要，知人善用。教师感受到管理者对自己的尊重和信任，感到自己的一定地位和作用，就会获得心理上的安慰和满足，从而产生强烈的责任感和义务感，认真做好本职工作。
从总体来看，教师队伍的建设需要全社会的合力，既需要国家在政策方面的倾斜，也需要整个社会创设良好的育人环境，同时也需要教师个人提高专业技术水平和师德修养，从而为实现中国教育的百年大计，提供良好助力。回首十八大以来的五年，中国教育事业取得的发展引人瞩目。习总书记在十九大报告中的发言，也使我们对中国教育事业接下来的发展，充满了憧憬。今天的中国，是历史中国的发展，也是历史中国的结果。回首来时路，更知今日事。经过十八大以来这五年的深层次、根本性变革，中国社会的发展站上了历史新起点，中华民族的发展达到了历史新高度。我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。
作者简介：刘小妹，信阳学院社会科学学院学前教育教研室专职教师。
