10月20日下午，理论法学教研室双周教研活动在教二楼402教室举行。本次活动由刘君辉老师主持，余新旺老师担任主讲，教研室全体无课教师到场参与，共同研讨如何运用法律而非记忆法律议题。
余新旺围绕“如何运用法律而非记忆法律”展开分享。他指出部分法学学生偏重法条记忆却不会对接案件事实，强调记忆法条仅是基础，运用法律思维处理案件才是法学教育的落脚点。他提出，法条难以覆盖全部现实情形，教学不应强调机械背诵，要引导学生把握立法目的与价值逻辑，训练事实拆解、法律解释与逻辑推演能力；课堂应强化案例研习，增设实务任务，锻炼学生事实与规范的匹配能力，破除“唯背诵论”误区。
针对课程讲授、作业设计、考核方式等教学实际，余新旺建议，教师要优化教学设计，减少对知识点机械记忆的考查，侧重对法律运用能力的考核，引导学生建立体系化的法律思维，做到知其然更知其所以然。
参会教师围绕法学课程教学改革、学生学习习惯培养、课堂案例教学实施等方面展开热烈讨论，分享各自授课过程中的经验与困惑，就如何在日常教学中落实“重运用、轻死记”的教学理念交换意见。本次教研紧扣法学人才培养现实痛点，厘清了法律教学当中记忆与运用的关系，为后续课堂教学、课程考核改革提供了有益思路。
初审：余新旺 复审：李海丽 终审：胡志国
