为进一步了解2026届历史学专业毕业生的实习成果，提升历史学专业学生的教学实践能力，12月29日下午，社会科学学院历史学教研室在教三楼206智慧教室召开以教学设计为主题的教育研习活动。历史学教研室青年教师与2022级历史学专业毕业生共同参加此次研习活动，会议由王燕红老师主持。
会上，王燕红老师充分肯定了学生在实习过程中的表现，着重说明学生在进行教学设计中展现出的扎实史学功底、清晰的逻辑思维以及初步形成的以学生为中心的教学理念。同时，也从更高标准出发，提出了中肯的指导建议：强调教学设计需进一步紧扣国家课程标准，注意初高中不同学段学生的心理特征与认知能力差异，实现教学内容的精准定位与方法的灵活适配；鼓励在设计中融入更多元的教育技术手段与地方历史文化资源，增强课堂的吸引力和感染力。
交流环节，师生以实习小组为单位展开热烈而深入的研讨，并由姚瑞涵、李浩宇两位学生代表发言，从学习者视角分享感悟，实现了教学研讨与学习反馈的双向互动。姚瑞涵同学聚焦教学设计的系统性构建，围绕“学情为先、目标导向、活动驱动、多元评价”四大原则展开说明。李浩宇同学则以《西汉的建立和“文景之治”》一课为例，详细展示了如何贴合初中生的实际知识水平和学习兴趣进行教学设计，应重视史料分层设计，提供基础史实材料与延伸拓展材料，兼顾不同层次学生的学习需求，促进全体学生有效参与。此外要创新讨论环节设计，通过提供结构化支架帮助学生梳理思路，使深度讨论成为可能。最后要结合具体课程选择合适教学方法，善用问题导入等方式提升学生学习兴趣。
本次研习活动通过理论引领、案例示范与学生反馈相结合的方式，生动诠释了优质教学设计从理念到课堂落地的完整链条。它不仅为历史学科教师提供了可借鉴的实践范式，更深刻揭示了在“双新”背景下，精准分析学情、精心设计活动等是推动课堂转型、培育学生核心素养的关键所在。
