近日，一场别开生面的圆桌课堂在南湖校区智慧教室拉开帷幕。《中国历史要籍介绍及选读》课程主讲王燕红老师特别邀请了学院副院长寇博文博士，共同开展以“典籍视域下文物鉴赏的跨课程教学实践”为主题的特色教学活动。

本次活动打破了传统的单向灌输模式，以圆桌小组为单位，围绕“考古学·博物馆大佬速成指南”展开，带领同学们在典籍与器物的交织中，开启了一场跨越时空的历史对话。

一、溯源正名：当“佩奇”遇上青铜礼器

活动伊始，副院长寇博文以亲和幽默的语言风格迅速拉近了与同学们的距离。他用词精准，却又深谙年轻人的话语体系，将晦涩的考古学知识化作妙趣横生的文化大餐。

“要认识文物，首先得看它们取的名字。”寇老师以屏幕上一只印着“小猪佩奇”的珐琅彩山水马蹄杯为切入点，瞬间引爆了课堂的笑点。他借此巧妙地向同学们阐释了文物命名的基本法则：材质、工艺、纹饰与器型。看似搞怪的网络热梗与学术严谨的定名规则相碰撞，让同学们在轻松的氛围中迅速掌握了文物定名的方法。

随后，寇老师将重心转向了中国古代青铜器。他详细讲解了鼎、鬲、簋、尊、爵、觚、罍、盘等各类器具的特征与用途。为了让大家直观感受器物形态的演变，寇老师在黑板上亲笔手绘了“簋”等青铜器的简图，一边板书一边剖析其作为“食器”在礼乐制度中的核心地位。

在互动答题环节，寇老师展示了一件造型生动的青铜牛形器，并给出了牛来这类选项。这一结合了热梗的选项设置，不仅考查了同学们对“尊”与“卣”等器型区别的掌握，更将课堂气氛推向了高潮。同学们积极抢答，在欢声笑语中将知识的种子深植于心。

二、知行合一：黏土轻而文物重

如果说第一个环节是知识的“输入”，那么第二个环节则是生动的“输出”。本次活动的主旨在于探索将教学转变为以学生为中心、以老师为引导的实践场。

“黏土虽轻，承载的文物历史却重若千钧。”在这一环节，同学们以小组为单位，将刚刚学到的青铜器知识运用到实践中，用五彩斑斓的轻黏土捏制出自己心中的“国宝”。有的小组精心雕琢出四足双耳的“鼎”，力图还原青铜的厚重感；有的小组则发挥创造力，捏出了充满童趣的“奶龙豆盏”或变异的“牛尊”。寇老师和王老师走下讲台，在各小组间穿梭指导，解答同学们在复刻器型时遇到的疑惑。在这个过程中，原本停留在PPT上的静态知识，化作了同学们指尖的立体模型。大家在动手实践中加深了对青铜器结构、器型分类的认知，更培养了对传统文化的敬畏与热爱。

三、典籍映照：文脉传承的新篇章

本次跨课程教学实践活动，绝非一次简单的“手工课”。它将《中国历史要籍介绍及选读》课程中的典籍记载与考古学的实物印证完美结合。

大一新生们通过本次教学活动，不仅初步学习了考古专业关于青铜器的基础知识，更在典籍的字里行间与实物的千锤百炼中，深刻理解了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真谛。

两个月的大学时光，见证了新生们的蜕变。此次“典籍视域下文物鉴赏的跨课程教学实践”在热烈的氛围中圆满落幕，它不仅是一次教学创新，更是一把钥匙，为同学们打开了探索中华优秀传统文化的大门。

相信在未来的求学之路上，学生们一定能秉持“求真创新”的精神，让古老的智慧在青春的指尖焕发出新的生机。

初审：王燕红 复审：李海丽 终审：胡志国